Manual Para Resolución de Problemas

Aquí les dejo un manual para trabajar en Resolución de Problemas. Ha sido utilizado con bastante éxito en un Programa de Desarrollo de Habilidades Metacognitivas.

Resolución De Problemas

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La Construcción de la Realidad IV

Pensemos en los esquemas con los que operamos las personas. Estos surgen de la síntesis entre nuestra biología, nuestra experiencia y la cultura en que nos desarrollamos. Operan como mediadores entre “las cosas” del mundo real y nosotros mismos. Estos esquemas o modelos cognitivos constituyen las representaciones organizadas de la experiencia. Son relativamente permanentes y ayudan a procesar, almacenar y recuperar la información del medio. Surgen del proceso de aprendizaje a través el cual organizamos la información en redes o estructuras, para que posteriormente los nuevos contenidos se integren en estas estructuras mediante un proceso continuo de reorganización de nuestra memoria. 

A lo largo de nuestro desarrollo vamos activando estos esquemas que nos ayudarán a organizar la realidad que, a su vez, va seleccionando los esquemas que han de activarse. Por esta razón, el comportamiento de cualquier persona deriva dinámicamente en su repertorio de esquemas que al mismo tiempo van sintetizando la experiencia. La realidad establece las claves y selecciona a partir del repertorio de cada persona, los esquemas con las condiciones desencadenantes que encajan con ella. Cada esquema proviene del sujeto mientras que el patrón particular de esquemas en cada situación lo aporta la realidad. Esta realidad es verdad que se construye, pero los esquemas a partir de los cuales cada persona crea su propio mundo, han sido gatillados por ella, en un círculo dialéctico que ejemplifica a la perfección el encuentro del hombre con el mundo.

Construcción de la Realidad III

Los seres humanos creamos la realidad y el mundo con el que nos relacionamos en función de las distinciones de nuestro sistema nervioso. Esto supone una limitación importante, pues sólo podemos ver aquello que nuestra biología, nuestra estructura, nos permite ver y en cada distinción que hacemos, “traemos un mundo a la mano” como diría Humberto Maturana.

 

En el fenómeno del conocer, se extrae algo de afuera, se funda como objeto al nombrarlo y se descubre como algo visible para todos. Con el nombre se distingue, aparece en el mundo y sólo a través de la fantástica posibilidad de coordinación que permite el lenguaje, podemos operar con este objeto como si en verdad existiera. La manera de conocer y construir el mundo se va estructurando recursivamente. Empieza como un producto de abstracciones y pautas, que llevan a determinadas distinciones. Con el tiempo, estas distinciones influirán sobre las abstracciones que se infieren de la experiencia, para otra vez influir en nuevas distinciones. En síntesis, realizamos distinciones para poder observar y luego descripciones para contar lo distinguido, ratificándose así las distinciones.

Más sobre la Construcción de la Realidad

http://cerebroextendido.blogspot.com/2008/10/la-construccin-de-la-realidad.html

http://cerebroextendido.blogspot.com/2008/10/la-construccin-de-la-realidad-ii.html

Conceptos Básicos sobre Emociones

Aquí les dejo una pequeña presentación sobre las Emociones

Emociones

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Más sobre Emociones 

http://cerebroextendido.blogspot.com/2008/10/biologa-de-las-emociones.html

http://cerebroextendido.blogspot.com/2008/09/las-emociones-en-los-procesos-de.html

http://cerebroextendido.blogspot.com/2008/09/las-emociones-en-los-procesos-de_08.html

http://cerebroextendido.blogspot.com/2008/10/la-hiptesis-del-marcador-somtico-i.html

http://cerebroextendido.blogspot.com/2008/12/la-hiptesis-del-marcador-somtico-ii.html

La Revolución de la Información (en inglés)

Para Comprender la Web 2.0

Buscando la conexión Management y Neurociencias: Tres Pilares (I)

Se proponen tres niveles sobre  los edificar un puente entre el Management y las Neurociencias.

 1. El sujeto individual

El saber acumulado durante los últimos años ha permitido comprender cómo funcionan muchos de los procesos mentales cotidianos. Este conocimiento ha pasado de ser puramente descriptivo o explicativo (“determinada función mental depende de determinada estructura cerebral”), a operar “hacia delante” para buscar formas de optimizar nuestros procesos mentales y mejorar nuestra calidad de vida.

En relación a los procesos creativos, por ejemplo, se ha podido demostrar su estrecha relación con el hemisferio derecho de nuestro cerebro, que tiene una forma de operar típicamente divergente e intuitiva. Actualmente existen técnicas y ejercicios que contribuyen a potenciar las habilidades “creativas” de nuestra mitad izquierda del cerebro, que por el tipo de educación imperante, suele ser el que domina el funcionamiento cerebral. Así mismo, proliferan por todas partes estudios que demuestran la eficacia de técnicas como el brainstorming o los mind map para potenciar nuestras capacidades creativas, de decisión y nuestro propio rendimiento laboral.

Por otra parte, pensemos en los beneficios que puede reportar para un empleado cualquiera una mejora en la administración de su tiempo (time management). Aquí la persona determina sus necesidades, plantea metas para alcanzar, planifica su agenda y monitorea su comportamiento a la luz de estos nuevos objetivos. Todo esto está enfocado a lograr un efectivo uso de su tiempo y un incremento en su rendimiento laboral.

Finalmente y relacionado con el punto anterior, aparece el fenómeno del stress laboral como una verdadera epidemia para las organizaciones. En la actualidad contamos con el conocimiento y las técnicas que permiten realizar intervenciones individuales que podrían tener alcances significativos en la prevención de esta enfermedad. Se trata de generar condiciones de trabajo más amigables y menos distanciadas de nuestra condición de personas complejas, fluctuantes y con una subjetividad muchas veces ignorada por las organizaciones. 

Buscando la conexión Management y Neurociencias: Tres Pilares (II)

2. La persona en su relación con otro 

 Las organizaciones se estructuran a partir de las relaciones entre las personas. Aquí hay mucho camino por andar respecto al conocimiento que cada persona tiene acerca de sí misma y de quienes le rodean en su entorno laboral más inmediato. Comprender las diferencias culturales, de edad e, incluso, de la manera de procesar y retener información que tienen hombres y mujeres, puede contribuir decisivamente al éxito de las organizaciones.

En la actualidad sabemos, por ejemplo, que las mujeres tienen un mayor rendimiento en motricidad fina y en tareas relativas con destrezas verbales como fluencia, memoria y aprendizaje verbal. Los hombres en tanto, superarían a las mujeres en tareas visoespaciales, memoria visual y resolución de problemas matemáticos. Estos hallazgos quizás tengan su explicación en el hecho de que los hombres tendrían un predominio cerebral derecho, en contraposición a las mujeres, en las que el hemisferio dominante sería el izquierdo.

Por otra parte, conocer acerca del estilo cognitivo propio y el de los compañeros de trabajo, supondría un beneficio invaluable para todas las empresas. Las tareas podrían asignarse de acuerdo a los talentos de cada uno y muchos malos entendidos originados en nuestros modos de procesar la información, podrían evitarse. Técnicas como la Programación Neuro-Lingüística tienen mucho que aportar aquí al entregar pautas acerca de cómo estamos “programados” mentalmente. Un mayor conocimiento de nuestro propio funcionamiento cerebral, no sólo contribuye a desarrollar nuestras capacidades de autogestión y conocimiento personal, sino que, además mejoraría nuestras capacidades de comunicaciones y relaciones personales.

Buscando la conexión Management y Neurociencias: Tres Pilares (III)

3. Equipos de trabajo

 Demás está decir que muchos de los cambios que puedan implementarse en los niveles anteriores, tienen repercusiones en el nivel de los grupos o equipos de trabajo y viceversa. Esta es la razón por la que esta división sólo cumple funciones prácticas y de explicación. Ahora bien, pensemos en la manera en que los estudios acerca de las funciones cerebrales, pueden aportar al desarrollo de nuevas metodologías y técnicas de decision making o razonamiento. En relación a estos procesos por ejemplo, se ha comprobado el rol que juegan la metacognición y las emociones en su desarrollo. Visto de esta manera, el trabajo con las denominadas “habilidades metacognitivas” o con el reconocimiento de las emociones propias y ajenas, puede suponer una ayuda invaluable para cualquier organización.

Por otra parte, los adelantos en neurociencias nos develan un sistema nervioso organizado como una compleja red interconectada, funcional y ultracomunicada: el sueño de cualquier organización. Probablemente muchos de los modelos y teorías de organización que están por crearse, serán influenciados, por los estudios sobre  nuestro sistema nervioso.

A partir de los nuevos conocimientos que surgen de áreas como la cronobiología, las investigaciones sobre estilos cognitivos o la PNL, se podría repensar la manera en que se estructuran los horarios, los equipos de trabajo o las comunicaciones dentro de cualquier organización. Todos estos asuntos, finalmente,  dependen de cómo operan nuestros procesos mentales. Que los procesos de atención de nuestro cerebro, tengan ciclos de 90-30 minutos determinarán, entre otras cosas, nuestros períodos de rendimiento, creatividad o razonamiento. Estas consideraciones debieran tomarse en cuenta para establecer la duración de las reuniones o la hora del día en que tomamos las decisiones más importantes.

Finalmente, uno de los temas más relevantes sobre los que las neurociencias puede aportar es acerca del fenómeno del cambio. El cerebro es una máquina perfecta que está permanentemente generando un producto estable, supongamos la consciencia, dentro de un contexto de alteraciones constantes. La paradoja de esto es que la única forma de permanecer estable dentro de un entorno inestable, es cambiando constantemente para restituir el equilibrio a partir de las nuevas condiciones que se dan a cada segundo. El desafío de las empresas es el mismo: mantenerse estables e idealmente crecer y desarrollarse en un entorno que es tremendamente inestable. Y lo que es peor, que cada vez cambia más rápido. ¿Cuál es la solución para esto? El mismo cambio, es decir, aprender y adquirir las estrategias y habilidades para ser una organización ligera, que se mueve y cambia de acuerdo a las contigencias que van ocurriendo en su entorno.

El fenómeno del cambio puede ser una buena síntesis de los temas anteriores porque supone el trabajo con todos los recursos de las organizaciones al servicio de un proceso indispensable, pero que suele generar incomodidad entre las personas. Para aprender a cambiar debemos mirar nuestro cerebro.

Temas de Management y Neurociencias

Estos son ciertos temas interesantes sobre los cuáles empezar a cimentar el diálogo Management-Neurociencias. Pinchar en los hipervínculos para conseguir algún paper sobre el tema. Ya iré adjuntando más.

·    Coaching (más)

·   Neuromanagement

·   Neuroeconomía (más)

·   Toma de decisiones

·   Time management 

·   Stress

·   Cambio

·   Redes

·   Networking

·   Desarrollo de inteligencias

·   Programación Neurolingüística (más)

·   Creatividad

·   Emociones

·   Cronobiología

·   Metacognición (más)

·   Estilos cognitivos

·   Desarrollo y Gestión del Conocimiento (Más)